Splinter-Fähigkeiten sehen beeindruckend aus, sind aber möglicherweise in der realen Welt nicht nützlich
Splitterfähigkeiten sind Fähigkeiten, die von ihrem üblichen Kontext und / oder Zweck getrennt sind. Da sie nur ein "Splitter" oder eine Fraktion eines sinnvollen Satzes an Fähigkeiten sind, sind Splitterfertigkeiten in realen Situationen möglicherweise nicht besonders nützlich. Beispiele hierfür sind die Möglichkeit, Fußballstatistiken aufzulisten, ohne das Fußballspiel zu verstehen, oder die Fähigkeit, sich einen Busfahrplan einzuprägen, ohne zu verstehen, wie man zu einer Bushaltestelle kommt oder ein Ticket kauft.
Splitter-Fähigkeiten sind bei Menschen mit Autismus verbreitet und können sehr frustrierend für Eltern und Lehrer sein, die Kindern helfen möchten, sinnvolle Verbindungen und Fähigkeiten aufzubauen.
Wie sehen Splinter-Fähigkeiten aus?
Der Film Rainman , Dustin Hoffman porträtiert einen Mann mit Autismus, der plötzlich von einer Institution in die weite Welt bewegt wird. Sein Bruder, gespielt von Tom Cruise, will eine Flugreise machen. Dustin Hoffmans Figur weigert sich, eine andere Fluggesellschaft als Qantas zu fliegen, weil er sich die Statistiken aller Flugunfälle, die jemals stattgefunden haben, ausgemalt hat. Basierend auf seinem Wissen hat Qantas niemals einen Unfall gehabt. Somit ist nur Qantas eine sichere Fluglinie.
Hoffmanns Charakter ist zwar in der Lage, Statistiken zu verstehen und zu interpretieren, ist jedoch nicht in der Lage, sein Wissen sinnvoll oder praktisch zu nutzen. Während er richtig ist, dass Qantas eine sichere Fluggesellschaft ist, ist es natürlich unmöglich, Qantas (eine australische Fluggesellschaft) innerhalb der kontinentalen Vereinigten Staaten zu fliegen.
Der Charakter ist jedoch nicht in der Lage, diese Realität zu erfassen und sich darauf einzustellen. Mit anderen Worten, er hat Fähigkeiten, die an sich beeindruckend sind, aber "zersplittert" oder von ihrer Bedeutung getrennt sind.
Einige Splitterfähigkeiten, wie die von Rainman , sind so außergewöhnlich, dass sie buchstäblich die Fähigkeiten gewöhnlicher Menschen übersteigen .
Diese werden auch als " savant skills " bezeichnet. Aber die meisten Splitterfähigkeiten sind nicht so beeindruckend. Ein Beispiel könnte die Fähigkeit eines autistischen Kindes sein, das gesamte Drehbuch einer Fernsehsendung zu rezitieren, ohne die Worte zu verstehen, oder ein komplexes Puzzle zusammenzusetzen, ohne zu verstehen, was das Bild darstellt.
Wie verbreitet sind Splinter Skills?
Splitter-Fähigkeiten sind bei Kindern im Allgemeinen ziemlich verbreitet. Bitten Sie ein neurotypisches Kind, zum Beispiel die Bedeutung des Versprechens der Treue zu erklären oder zu diskutieren, was ein Quadrat zu einem Quadrat macht. Viele kleine Kinder können ein auswendig gelerntes Skript rezitieren oder ein Objekt identifizieren, ohne wirklich zu verstehen, was sie sagen oder sehen.
Für die meisten Kinder sind Splitterfähigkeiten der Beginn eines Lernprozesses, der zu nützlichen Fähigkeiten führt. Zum Beispiel, wenn ein Kind einen Ball in ein Tor treten kann, kann es sein, dass er sich für Fußball interessiert und daran interessiert ist, die breite Palette von Fähigkeiten zu erlernen, die erforderlich sind, um das Spiel gut zu spielen. Die Fähigkeit, ein Skript zu rezitieren, führt im Allgemeinen zu einem Verständnis der Konzepte, die durch das Skript kommuniziert werden. Kinder mit Autismus können jedoch feststecken, wenn sie einen Ball ins Tor treten oder eine Reihe von bedeutungslosen gespeicherten Lauten aufsagen.
Splinter Fähigkeiten in Autismus
Für Eltern von Kindern mit Autismus kann es besonders schwierig sein, Splitterfähigkeiten vom Verstehen zu trennen.
Das liegt daran, dass Kinder mit Autismus Fähigkeiten haben können, die aussagekräftiger und weitreichender sind als sie sind. Zum Beispiel ist Hyperlexie (die Fähigkeit, Wörter zu dekodieren) bei Kindern mit Autismus verbreitet; Solche Kinder können Wörter laut vorlesen, haben aber möglicherweise kein Verständnis für ihre Bedeutung. In ähnlicher Weise sind viele Kinder mit Autismus außergewöhnlich gut im Auswendiglernen und können ganze Absätze, die aus Büchern oder Videos auswendig gelernt wurden, abklatschen, ohne ihre Bedeutung zu erfassen.
Hier sind einige andere häufigere Beispiele für Splitterfähigkeiten:
- ein Kind, das im Alter von drei Jahren sein Alphabet rückwärts und vorwärts rezitieren kann, aber nicht verstehen kann, wofür Buchstaben verwendet werden oder wie sie hergestellt werden;
- ein Mädchen, das das gesamte Drehbuch von Disneys "Die Schöne und das Biest" rezitieren kann, aber keine Fragen zu den Charakteren oder der Geschichte beantworten kann;
- ein Mann, der Ihnen die Statistiken jedes Baseballspielers der Major League erzählen kann, aber nichts davon weiß, wie das Spiel gespielt wird, und keine Fähigkeit, einem Spiel zu folgen, wenn er zusieht.
Da es schwierig sein kann, Splitterfähigkeiten zu erkennen, ist es wichtig, dass Eltern das Verständnis ihres autistischen Kindes überprüfen. Zum Beispiel bedeutet die Fähigkeit, eine Uhr zu lesen, nicht notwendigerweise eine Fähigkeit, Zeit zu verstehen oder zu verwalten. Die Fähigkeit, korrekt geschriebene Wörter zu replizieren, weist nicht notwendigerweise auf die Bereitschaft hin, sinnvolle Sätze zu schreiben.
Sind Splinter Skills nützlich?
In welchem Maße sind diese "Splitterfähigkeiten" wirklich nützlich? Mit der Zeit können Splitterfähigkeiten zur Grundlage für reale Interessen und Fähigkeiten werden, aber das ist nicht immer der Fall. Zum Beispiel, während einige Kinder mit Splitter-Fähigkeiten in Mathematik beginnen können, ihre Fähigkeiten zu Klassenproblem-Sets zu verbinden, wiederholen viele weiterhin einfach gespeicherte Tabellen oder Diagramme. Und während einige Jugendliche gespeicherte Videos als Werkzeuge zum besseren Verständnis von menschlichen Beziehungen oder Konzepten verwenden können, sind andere nicht in der Lage, ihre auswendig gelernten Skripte für etwas außer Selbstberuhigung zu verwenden .
Die Fähigkeit, das Verständnis zu erweitern, ist nicht notwendigerweise eine Reflexion der Intelligenz. Es bezieht sich vielmehr auf die Fähigkeit eines Individuums, Informationen, Wörter oder Ideen, die in einer Einstellung gelernt wurden, auf eine andere Einstellung zu "verallgemeinern" oder anzuwenden.