Spielen ist eine Herausforderung für Kinder mit Autismus
Wenn dein autistisches Kind es schwer hat, mit anderen Kindern zu spielen, vorzutäuschen oder mit anderen Kindern zu interagieren, ist sie nicht allein. Nur wenige autistische Kinder spielen "wie die anderen Kinder", und viele engagieren sich in Aktivitäten, die nichts wie gewöhnliches Spiel aussehen. Das kann Eltern Schwierigkeiten bereiten, da sie versuchen, Spieltermine und Aktivitäten für ihre Kinder zu finden. Es kann sogar schwierig sein, herauszufinden, wie man mit seinem eigenen Kind spielt .
Wie sich autistisches Spiel von typischem Spiel unterscheidet
Kinder mit Autismus spielen anders als andere Kinder. Selbst in einem sehr jungen Alter neigen autistische Kinder eher dazu als ihre typischen Altersgenossen Objekte zu zeichnen, alleine zu spielen und dieselben Handlungen immer wieder zu wiederholen. Sie sind auch weniger geneigt, Spiele zu spielen, die "make believe", Kollaboration oder soziale Kommunikation erfordern.
Natürlich richten viele Kinder ohne Autismus Objekte aus, spielen alleine oder wählen Brettspiele oder Sport aus. Aber auch typische Kinder imitieren ihre Altersgenossen, um neue spielerische Fähigkeiten zu erlernen, mit anderen zusammenzuarbeiten und Fragen zu stellen, wenn sie verwirrt sind. Wenn Ihr Kind sich anderer Kinder nicht bewusst ist oder nicht in der Lage ist, durch Beobachtung, soziales Engagement oder verbale Kommunikation neue spielerische Fähigkeiten zu erlernen, könnten Sie eine rote Fahne für Autismus sehen.
Hier sind einige Unterschiede zu beachten:
- Eine Vorliebe dafür, fast immer alleine zu spielen
- Unfähigkeit oder Unwille, grundlegende Regeln des gemeinsamen Spiels zu verstehen (Turn-Taking, Rollenspiele, Regeln eines Sports oder Brettspiels)
- Tätigkeiten ausüben, die zwecklos und sich wiederholend erscheinen (Öffnen / Schließen von Türen, Aneinanderreihen von Gegenständen, Spülen der Toilette usw.)
- Unfähigkeit oder Unwilligkeit, auf freundliche Annäherungsversuche von Erwachsenen oder Gleichaltrigen zu reagieren
- Offensichtliche Unachtsamkeit gegenüber dem Verhalten oder den Wörtern anderer Kinder (durch eine Gruppe wandern, ohne zu bemerken, dass sie sich im Spiel befinden, auf einer Rutsche klettern, ohne zu bemerken, dass es eine Linie gibt, etc.)
- Scheinbare Unfähigkeit, die Grundlagen des symbolischen Spiels zu begreifen (vorgeben, jemand anderes zu sein oder so zu tun, als ob ein Spielzeug menschliche Eigenschaften hat, etc.)
Wie Autistic Play aussieht
Autistisches "Spiel" kann vom typischen Spiel sehr abweichen. In der Tat sieht es vielleicht gar nicht wie Spiel aus. Während es typisch ist, dass sich Kleinkinder von Zeit zu Zeit in Einzelspiele verwickeln, absolvieren die meisten schnell ein "paralleles" Spiel, bei dem mehr als ein Kind gleichzeitig an derselben Aktivität teilnimmt (zwei Kinder färben sich im selben Malbuch, beispielsweise). Wenn sie zu zweit oder zu dritt sind, spielen die meisten Kinder zusammen, teilen eine Aktivität oder interagieren, um ein Ziel zu erreichen.
Dies ist bei autistischen Kleinkindern nicht der Fall, die oft in den frühesten Arten von Einzelspielen steckenbleiben. Hier sind einige Szenarien, die Eltern mit kleinen Kindern oder Kleinkind auf dem Spektrum bekannt vorkommen:
- Ein Kind steht auf dem Hof und wirft immer wieder Blätter, Sand oder Erde in die Luft.
- Ein Kind macht das gleiche Puzzle immer wieder auf die gleiche Weise.
- Ein Kind stapelt Objekte im selben Muster und stößt sie entweder aus oder wird verärgert, wenn jemand anderes sie niederschlägt.
- Ein Kind reiht Spielzeug in der gleichen Reihenfolge immer wieder auf.
Wenn Kinder mit Autismus älter werden, verbessern sich ihre Fähigkeiten. Jene Kinder, die die Regeln des Spielens lernen, tun dies oft. Wenn das passiert, sind ihre Verhaltensweisen immer noch ein bisschen anders als bei anderen Kindern. Zum Beispiel können sie:
- Werden Sie so regelgebunden, dass sie nicht in der Lage sind, notwendige Änderungen an der Anzahl der Spieler, der Größe des Spielfelds usw. zu bewältigen.
- Finden Sie es unmöglich, Spiele mit anderen Kindern zu teilen (Videospiele können eine einsame Obsession werden)
- Sich extrem auf einen peripheren Aspekt eines Spiels konzentrieren (Fußballstatistiken sammeln, ohne dem Fußball zu folgen oder zu spielen)
Warum ist es so schwer für Kinder mit Autismus?
Warum spielen Kinder mit Autismus anders? Die meisten stehen vor gewaltigen Herausforderungen:
- Mangel an Nachahmungsfähigkeiten. In der Regel entwickeln sich Kinder, wie andere mit Spielzeug spielen und sie nachahmen. Zum Beispiel könnte ein sich in der Entwicklungsphase befindliches Kind Blöcke beim nächsten Spielen nebeneinander aufreihen. Aber sobald das Kind, das sich typischerweise entwickelt, sieht, dass andere mit den Blöcken bauen, wird er dieses Verhalten nachahmen. Ein Kind mit Autismus bemerkt vielleicht gar nicht, dass andere überhaupt mit Blöcken spielen, und es ist sehr unwahrscheinlich, dass sie das Verhalten anderer beobachten und dann intuitiv dieses Verhalten nachahmen.
- Mangel an symbolischen Spielfähigkeiten. Symbolisches Spielen ist nur ein anderer Begriff für das Vortäuschen von Spielen, und im Alter von drei Jahren haben die meisten Kinder ziemlich ausgeklügelte Werkzeuge entwickelt, mit denen sie sowohl alleine als auch mit anderen symbolische Spiele spielen können. Sie können Spielzeuge genauso verwenden, wie sie entworfen wurden - sie spielen "Haus" mit einer vorgetäuschten Küche und essen Plastiklebensmittel. Oder sie können ihr eigenes kreatives Spiel machen, indem sie eine Kiste in eine Festung oder ein Stofftier in einen sprechenden Spielkameraden verwandeln. Kinder mit Autismus entwickeln selten symbolische Spielfertigkeiten ohne Hilfe. Sie mögen es, Motoren auf einer Rennstrecke zu platzieren, aber es ist unwahrscheinlich, dass sie Szenen spielen, Geräusche machen oder auf andere Weise mit ihren Spielzeugzügen vorgeben.
- Mangel an sozialen Kommunikationsfähigkeiten . Um im Spiel und in der Nachahmung erfolgreich zu sein, suchen sich Kinder, die sich entwickeln, aktiv nach Engagement und Kommunikation und lernen schnell, die Absichten anderer Menschen zu "lesen". Kinder mit Autismus neigen dazu, sich selbst zu absorbieren, und haben wenig Lust, mit Spielkameraden zu kommunizieren oder zu interagieren.
- Mangel an Fähigkeiten zur gemeinsamen Aufmerksamkeit . Gemeinsame Aufmerksamkeitsfertigkeiten sind die Fähigkeiten, die wir nutzen, wenn wir etwas mit einer anderen Person machen. Wir verwenden gemeinsame Aufmerksamkeitsfähigkeiten, wenn wir ein Spiel gemeinsam teilen, ein Puzzle zusammen betrachten oder anderweitig in einem Paar oder einer Gruppe denken und arbeiten. Menschen mit Autismus haben oft eingeschränkte Fähigkeiten zur gemeinsamen Aufmerksamkeit.
Spiel Fähigkeiten lehren
Wenn das Fehlen von Spielfähigkeiten ein mögliches Symptom von Autismus ist, ist es dann möglich, einem Kind mit Autismus das Spielen beizubringen? Die Antwort ist in vielen Fällen ein enthusiastisches JA. In der Tat konzentrieren sich mehrere therapeutische Ansätze hauptsächlich auf den Aufbau und die Verbesserung von Spielfähigkeiten, und Eltern (und Geschwister) können eine aktive Rolle in diesem Prozess übernehmen. Diese beinhalten:
- Die Bodenzeitmethode
- Beziehungsentwicklungsintervention (RDI)
- Das Spielprojekt
- Naturalistische Angewandte Verhaltenstherapie
Quellen:
LC Murdock. "Picture Me Playing: Zunehmend Pretend Play Dialog von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen." J Autismus Dev Disord. 2010 25. September.
LC Murdock. "Vermittlung von wechselseitigen Nachahmungsfähigkeiten für Kinder mit Autismus unter Verwendung eines naturalistischen Verhaltensansatzes: Auswirkungen auf Sprache, Rollenspiel und gemeinsame Aufmerksamkeit." J Autismus Dev Disord. 2006 Mai; 36 (4): 487-505.
MM Manning. "Die Rolle von High-Level-Spiel als Prädiktor für soziale Funktionen bei Autismus." J Autismus Dev Disord. 2010 Mai; 40 (5): 523-33.