Soziales Denken erfordert die Kenntnis und Interpretation subtiler Hinweise.
Soziales Denken ist ein einzelner Begriff, der verwendet wird, um die vielen Elemente zu beschreiben, die in soziale Situationen eingreifen. Es umfasst das Bewusstsein und die richtige Interpretation von nonverbalen Hinweisen, Tonfall, Kontext und Sozialpolitik. Es beinhaltet auch die Fähigkeit, basierend auf allen verfügbaren sozialen Signalen angemessen zu reagieren. Für Menschen mit Autismus (besonders hoch funktionierenden Autismus) sind soziale Denkfähigkeiten schwer zu erwerben und zu nutzen.
Was ist soziales Denken für "neurotypische" Menschen?
Sie halten auf dem Weg zur Arbeit auf einen Kaffee und stellen fest, dass der Barista besonders müde aussieht. Du fragst "Bist du in Ordnung?" und er lächelt, als er erklärt, dass sein neues Baby ihn die ganze Nacht wach gehalten hat.
Bei der Arbeit merken Sie, dass sich mehrere Mitarbeiter in einem kleinen Knoten versammeln und leise sprechen. Während du vorbeiläufst, schaut die Gruppe auf und hört auf zu reden. Du wartest einen Moment, um die Stimmung der Gruppe in den Griff zu bekommen, und fühlst dich erleichtert, als sich der Knoten öffnet, die Gruppenmitglieder lächeln und der Bürokaufmann dich anruft. "Wir planen eine Baby-Dusche für Kim", sagte sie sagt. "Komm, schließe dich uns an!" Du lächelst zurück und verbringst ein paar Minuten damit, die Veranstaltung zu planen.
Sie legen Wert darauf, bei Ihrem Chef vorbeizuschauen, um guten Morgen zu sagen, weil Sie wissen, dass sie die persönliche Verbindung schätzt. Sie chatten für ein paar Minuten, bevor Sie zu Ihrem Schreibtisch gehen.
Bei jedem Schritt auf dem Weg zur Arbeit haben Sie soziale Fähigkeiten und soziales Denken eingesetzt , um Situationen zu beobachten, zu verstehen und darauf zu reagieren, die andere Menschen betreffen - und setzen damit einen positiven Kurs für den Tag.
Social Thinking Herausforderungen mit Autismus
Aber was, wenn Sie die Menschen um Sie herum sehen, aber keinen sozialen Sinn machen ? Zum Beispiel, was ist, wenn Sie den Barista erschrocken aussehen sahen, aber anstatt einen müden Vater zu sehen, sahen Sie jemanden, der aktiv versuchte, Sie nicht anzusehen? Was wäre, wenn du den Knoten von Menschen siehst, aber an ihnen vorbeigelaufen wärst, weil sie nichts mit deinem Fortschritt auf deinem Schreibtisch zu tun hatten?
Was wäre, wenn Sie niemals den zusätzlichen sozialen Schritt machen würden, beim Büro Ihres Chefs vorbeizukommen, weil Sie keine Ahnung hatten, dass sie ein persönliches Hallo schätze?
Ihre Stimmung, Ihr Gemeinschaftsgefühl und Ihre kollegialen Beziehungen zu Ihrem Chef würden darunter leiden.
Während Sie Ihren Tag durchschreiten, wenn Sie typische soziale Denkfähigkeiten haben , engagieren Sie sich, ohne es in zwei Hauptaktivitäten zu bemerken: "Gedankenlesen" und Perspektivennehmen.
Mind Reading bedeutet in diesem Zusammenhang, körperliche und vokale Hinweise zu sammeln, die Ihnen sagen, wie sich eine andere Person fühlt oder in manchen Fällen, was sie denkt. Zum Beispiel wusstest du in dem Moment, in dem du den Barista gesehen hast, dass etwas nicht in Ordnung war, dass etwas nicht mit dir zusammenhängt, und dass eine sorgfältig formulierte Frage nach seiner Körpersprache angemessen sein könnte. Morgen, wenn Sie sehen, dass er noch mehr müde ist, werden Sie in der Lage sein, "seine Gedanken zu lesen", und wissen, dass sein Baby es schwer hat zu schlafen.
Die Perspektive zu nehmen beinhaltet, die Welt aus der Sicht anderer zu sehen. Sie wissen, dass Ihr Chef zum Beispiel eine natürliche soziale Person ist, die aufgrund ihrer Position und des Standorts ihres Büros von ihren Kollegen getrennt ist. Sich in ihrer Position vorzustellen, ist Ihnen bewusst, dass sie sich isoliert fühlt und einen zufälligen Moment der sozialen Interaktion schätzt.
Also stellst du es zur Verfügung.
Menschen mit Autismus sehen, was Sie sehen und hören, was Sie hören, aber ohne spezielles Training können sie ihre Beobachtungen nicht mit den Gefühlen oder Bedürfnissen anderer verbinden. Wenn die andere Person direkt mit ihnen spricht oder wenn die Handlungen anderer nicht direkt auf sie einwirken, ignorieren Menschen mit Autismus diese eher. Alternativ dazu können sie in manchen Fällen (insbesondere bei Personen, die sich am oberen Ende des Autismus-Spektrums befinden) den Tonfall oder die Körpersprache falsch interpretieren.
Als Ergebnis können sich Menschen mit Autismus der Gefühle oder Handlungen anderer nicht bewusst sein oder die Gefühle und Absichten anderer missverstehen.
Natürlich führt dies zu einer Vielzahl unerwünschter Ergebnisse, die von Marginalisierung (sie sind nicht zu Kims Dusche eingeladen, weil sie nicht an der Planung beteiligt waren) bis hin zu ernsthaften Missverständnissen in Bezug auf sexuelle Signale und andere Probleme beitragen.
Helping Autistic People bauen soziale Denkfähigkeiten
Während das soziale Denken selbst für immer existiert, ist das Konzept, dass soziales Denken eine Fähigkeit ist, die gelehrt werden kann und sollte, relativ neu. Michele Garcia Winner prägte den Begriff "soziales Denken" und erstellte Lehrpläne, um die Fähigkeiten durch direkte Anleitung und Übung zu vermitteln. Die Curricula der Gewinner richten sich an Kinder mit Autismus, die mit ihren sozialen Denkfähigkeiten fast von Null anfangen.
Soziales Denken ist jedoch für die meisten von uns eine Herausforderung. Und während Winners Social-Thinking-Curriculum bei weitem der direkteste und intentionale Ansatz ist, Mind-Reading- und Perspektiven-Fähigkeiten zu entwickeln, ist sie in guter Gesellschaft. Dale Carnegie, Anne Landers und viele andere haben dazu beigetragen, Menschen mit sozialen Denkschwierigkeiten auf den Weg eines positiven sozialen Engagements zu führen.
> Quellen:
> Peters, Brooks L. Ph.D., "Die Wirksamkeit eines sozial denkenden Curriculums zur Förderung der sozialen Kompetenz von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen." Dissertation, Georgia State Universität, 2016.
> Gewinner, M. Interview mit Michele Garcia Gewinner . Autismus spricht. Netz. 2015.
> Gewinner, MG & Crooke, P. J. Social Thinking: Ein Trainingsparadigma für Fachkräfte und Behandlungsansätze für Menschen mit sozialem Lernen / sozialpragmatischen Herausforderungen. Perspektiven auf das Sprachenlernen und die Bildung: 16 (2); 62-69. Netz. 2009.